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最新消息 > 2016中考作文八步訓練法名師指導

文章来源:http://bj.zhongkao.com/e/20151026/562ddc44bb323.shtml

  初三學生有中考的壓力,時間有限,需要沖刺性提高作文成績,這種背景下,從技巧和模式角度進行強化,是可以的。但從學生長遠發展和整個人生來看,過分注重考場技巧指導,可能會使學生對寫作喪失興趣,也可能會誤導學生重視作文的外在形式和技巧,而忽略了作文內在的觀察、思考和情感。所以,中考作文復習和指導,也要注重體驗,倡導觀察發現,做到潤物細無聲。而對初一初二學生的作文指導,更應如此。  下面簡要介紹各個步驟做法,供大家參考:  第一步,以周記為主,不限定題材,學生喜歡什麼就寫什麼,想寫多少就寫多少,完全自由的狀態。只要有寫,便能得到肯定。過程中,不作任何的技巧指導,不提供任何的例文參考。當然,可以適當引導學生觀察生活中班級里所發生的事情,可有針對性地適當策劃一些活動,讓學生有素材好寫,如《我們班的故事》交流會、《我心目中的老師》座談會、《爸/媽我想對你說》親子會、市井采風等。轉載自英華九州語文網  第二步,接著做親情的題材訓練。著重突出以情動人,注意感動片段的收集和整理,以情促趣,動情成文。  第三步,在親情展示的基礎上,拓展進行生活中其他方面的感人材料收集,再寫感人或讓人感悟的內容。這一步,注意讓學生有所感悟,也就是結尾要有抒情或是議論。  第四步,可寫對自然界的感悟,可引入《斑羚飛渡》、《敬畏生命》、《懸崖上的酸棗樹》等文章,形成生命的意識。引入一些在自然界中體現哲理思維的文章,力求能讓學生透過自然和生活的表象,感悟到內在的道理,重點感受散文化的習作,模仿抒情性和議論性的提升。  第五步,寫對社會的觀察和思考,進一步打開學生的思維,引入生活大課堂的體驗,同時,適當涉及小說、小論文的習作。  第六步,在學生能寫一定的事件和感受的基礎上,作古詩成文的嘗試。古詩成文是指創作時參照古詩的取材、立意、構思、手法、意境等方面,來形成自己的文章。通過這種體驗,讓學生感受作文的整體感,培養良好的語言表達能力,以及對好文章的感覺。  第七步,便是為中考而準備的,一些專題訓練,一些中考滿分作文的賞析,以及自己最好作文的修改和收集,做好應試的準備。  第八步,命題,考驗,重點講考場作文的注意事項。轉載自英華九州語文網  如此操作量很大,需分多次進行,約兩個星期做一個專題訓練。如果是初一開始,一個學期進行一個專題訓練最好。上一頁12下一頁

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