| 原標題：王旭明：“游學”不該重游輕學 2016年我國共有約325萬人次游學 國內和國外分別是260萬次和65萬次。游學無疑有助學生拓展視野 但“重游輕學”現象日漸突出 讓我作為“游學生”家長 不得不多幾分憂思。 “游學”關鍵在學不在游。那么該如何真正做到游中學呢？首先要在出發前對目的地常識有一定了解。其次 應緊緊扣著內容去游。游學生應與當地人有充分交流 參觀當地學校、文化設施 欣賞高雅藝術等。 而不是簡單的游玩和購物。一定要把游學生和普通游客分別對待。游學生回來后 應根據制定的目標。 有針對性地進行檢測。 游學的“學”要分為準備、成行、總結三個階段。但從當下情況看 能做到游、學緊密結合起來的學生甚少。 值得注意的是 不少學校利用游學牟取私利 讓老師和某些社會人員“搭便車” 有關部門應對此進行批評和查處遊學課程。 要求在游學合同中列明禁止條款 讓學生明明白白消費。 同時需要看到 盡管有關部門制定了鼓勵游學的文件 但并沒有下發配套的要求和細則 這是造成游學市場混亂的重要原因。 建議有關部門在出臺這類文件時 一要慎重 輕易不要“提倡”遊學心得 因為在中國經常“好經被和尚念歪”;二是主文件下發后要有配套要求和細則跟進 便于實施和檢查;三是對此類商業目的明顯且不易控制的活動 最好不要由政府發文鼓勵。 不管怎么說 游學的根本目的在學遊學課程 而不在游。如果重游而輕學 不僅浪費學生的錢財和時間 更極易增長攀比之風 成為一些學校腐敗的溫床。(作者是語文出版社社長、教育部原新聞發言人)相關新聞責編：趙建東 |
